Page 1136 - 舟山市定海区志

舟山市定海区志

校每年各派 5～6 名骨干教师到海岛学校任教，定期开展学术交流与研讨，实行教育理念、教育资
源、教育方法、教育成果“四大共享”。是年，建成“校校通”工程。2006 年，从公办学校抽调 3 名骨干

教师到民工子弟学校挂职任教，促进民工子弟学校规范办学。2007 年，建立东向片和西向片初中
教育联合体，确定定海六中和白泉初中为牵头学校，每月开展一次教学研究主题活动，以缩小城
乡教育差距。

第三节 人事制度改革

1996 年，按照国家教委《教师资格认定过渡办法》，凡 1993 年 12 月 31 日前在岗的各级各类

学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师和专业技术人员、职员均属教师资格认定范围。
1997 年，在农村中小学推行以校长负责制、教师岗位责任制、工资总额包干和校内结构工资制为
内容的“三制”改革工作试点，次年全面推广。1998 年，应对小学教师过剩，采用学校内部自行消化
方式转岗分流，至 1999 年，转岗分流教师 252 名，实行教职工全员聘任制。2002 年，建立区中小学

教师管理中心，招聘大学本科毕业生，以防止教师队伍“断层”。2002～2004 年，实施男 57 周岁、女
52 周岁教师离岗退养制度，离岗退养 208 名。2003 年，按国家和省新编制标准重新核编，清退学
校临时用工。至 2005 年，清退 189 名，同时对 18 名转岗教职工经公安部门培训后改做学校辅警。
1988 年以来，教师专业技术职务的评审工作进入正常化，实行每年评定一次并全员聘任。

2002 年，按“三定一聘”（定编、定岗、定责、聘任）规定，推行评聘分离，高级低聘的教师 43 名。2003
年，高级低聘教师 58 名，低级高聘教师 7 名。2006 年，教师专业技术职务评定实行“三个优先”：年
度考核连续两年优秀或具有骨干教师等称号的优先，教学能力强效果好表现突出的优先，所在学
校职务岗位空缺且长期在偏远农村、海岛工作的优先。

第四节 素质教育

全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，使受教育者在思想道德、能力、个性、身体和心理诸

方面得到全面发展。1996 年，学习推广“汨罗经验”，逐步从应试教育向素质教育转轨。1998 年，有
10 所中小学被评为市首批素质教育示范学校。1999 年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面
推进素质教育的决定》颁发后，确立以全面提高教育质量为目标，以创建示范学校为载体，以减轻
学生过重课业负担为抓手，以深化教育教学改革为动力，以构建特色学校、发展学生个性特长为

突破口，使素质教育跨入新的发展阶段。

德育教育

1988 年，贯彻中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委颁发的《中学德
育大纲》《小学德育纲要》，把德育渗透到学科教学之中。是年，舟嵊小学教师王国华被国家教委评
为全国中小学德育先进工作者。1989 年，开展学雷锋、学赖宁活动，评出学雷锋、学赖宁先进个人
191 名（其中教师 54 名、学生 137 名），王小鹏同学被评为“全国好儿童”。1990 年，建立团工委和

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