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               程。举办种植、养殖、竹木加工、美发美容、家政服务、家电维修技能培训班。
                   2004年4月,按照省教育厅转发教育部关于印发《关于农村劳动力转移培训计划的通知》精神,
               开展农村劳动力转移培训。县技校共开展12个工种17期培训, 615人参加学习,其中获劳动技能等级
               证书387人,技术等级证书202人,结业证书26人,获证率达100%,就业615人,就业率100%。县教育

               局、县劳动局等部门配合农民知识化工程的实施,为100多名农民进行“双百工程”学历培训。2004
               年12月统计,全县累计完成农业实用技术培训48636人次(16208人),劳动技能培训14244人,学历
               培训2322人,劳务输出8747人(其中79人输送到俄罗斯,21人输送到日本)。
                   2006年7月17日,浙江科技学院泰顺教学点举行毕业典礼,100多位农民拿到了大专文凭。是年,

               县农民知识化工程按照“提升农民、减少农民、富裕农民”的思路,坚持以市场需求为导向,以促进
               农民增收和服务于新农村建设为目的,深入实施“百千万就业工程”(百名大学生就业、千名农村劳
               动力纯转移、万名农村劳动力素质提升)全力推进农村劳动力素质培训工作县委、县人民政府及时调
               整充实领导小组,全年共投入资金430.8万元,按劳动力人均投入近300元,为工程稳步推进提供了资

               金保障。县人民政府制定《泰顺县农村劳动力素质培训工程财政补助资金管理办法(试行)》和《泰
               顺县农村预备劳动力培训基地管理暂行规定》,对培训资金的使用进行规范化的管理,进一步健全工
               作机制,加大培训力度,全年共完成各类培训14116人,其中农业专业技能培训3157人,农民转移就
               业技能培训9227人,务工农民岗位技能培训834人,农村预备劳动力培训898人。通过各种形式的培训

               后转移就业8245人。全县设置了经纪人、餐厅服务、农家乐服务、文秘、服装制作等十多个技能专业
               供农民自主选择,使培训工作能真正体现按农民所需、市场所需、企业所求、学以致用。
                   2008年以后,农民教育实行多元化的社区教育。



                                                第三节 社区教育


                   泰顺社区教育始于2007年,是年12月泰顺社区学院经市教育局批复挂牌成立。泰顺社区学院依托
               省广播电视大学泰顺工作站办学,与省广播电视大学泰顺工作站实行两块牌子一套班子合署办公。社

               区学院院长由县教育局分管副局长兼任,常务副院长由电大校长担任。县教育局教育科、电大等相关
               人员组成院务委员会,具体负责实施全县社区教育工作。2008年9月,经县教育局批准,建立罗阳镇
               等7个乡镇社区学校,其中罗阳镇社区学校成为泰顺首个市二级社区学校。是年,围绕“建章立制、
               健全机构、建设队伍、设施建设、加强管理”的工作要点,制定一系列规章制度,开展各类社区教育

               活动200多人次。
                   2009年4月,创建百丈镇等14个乡镇社区学校;9月,创建罗阳镇鹤祥等3个社区分校;11月,罗
               阳镇北城社区分校成立;11月23日,泰顺社区学院、筱村镇社区学校顺利通过市二级学院和二级社区
               学校评估验收,罗阳镇社区学校通过市一级社区学校评估验收。12月,全县等级社区学校达3所,其

               中市一级1所,市二级2所。是年,召开社区教育经费落实协调会,县人民政府决定每年下拨35万元,
               作为社区教育专项经费。同年,社区学院成立社区教育专职干部队伍,其中讲师团20人,志愿者25
               人,开展心理健康讲座、计算机应用能力培训、师资队伍培训、学历培训、各种岗位培训、创业培训
               等达1533人次。

                   2010年,社区学院进一步明确指导中心、信息中心和培训中心及理论研究职能定位,围绕“县
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