Page 60 - 舟山市志（1989—2005）下卷

并入。是年，成立市教育科学研究所。1995年始，学校相继建立教科室，初步形成市、县（区）、校三级教科
研组织网络。1996年，舟山师专进修部撤销，建立浙江师范大学舟山进修部。是年，成立市语言文字监察站，

负责全市社会用字管理监督和普通话测试工作。1997年，市教师培训中心增设职教教研部，负责全市及定海
区职业教育教研工作。另建立高师自考办公室，挂靠市教师培训中心。1998年，市教师培训中心承担市教委

教师培训行政管理职能，与市教科所实行“两块牌子、一套班子”的管理体制。次年，市教师培训中心教师
培训行政管理职能转入市教委政治处。2000年，市教科所、市教师培训中心合并，更名为市教育教学研究中
心，次年，其内设机构调整为办公室、教育科研部、中学教研部、小学幼儿园教研部、职业技术教研部。是

年，成立市中小学心理健康教育指导中心。负责指导全市中小学心理健康教育，通过讲座和咨询活动，对心
理健康有缺损的学生开展辅导。定海区教研中心与市教研中心分离。

科 研 成 果

20世纪90年代初，全市教育科研网络不够齐全，科研管理比较混沌，课题立项不多，教师参与热情不高。

1998年起，教研机构调整工作重心，加强教育科学研究工作。实施《舟山市中小学教育科学研究工作施行方
案》，出台《舟山市“教改新星”评选办法》，健全市、县（区）、校三级教科研组织网络，推进教科研工作，

并多次举办科研骨干培训班、研讨会。2000年，确定舟山中学等10所学校为市首批教科研基地学校。至2003
年，有教科研基地学校21所。校、县（区）、市三级每年分别举行数次公开课、观摩课，促进课堂教学研究；
其中2000年“千岛之春”大型教学观摩活动，历时一周，设观摩点14个，由102名特级教师、学科带头人执

教，4790名教师参与观摩。2001年，在25所中小学开展教科研基础知识考证工作试点，1040名教师通过《中
小学教科研实践指导》考试。2003年，编制《新编中小学教育科研教材》，供中小学教师学习使用。

课题研究 全市每年立项省规划课题20余项，市规划课题100余项，省教研课题15项左右。每年有几百
篇教育教学论文在省以上获奖或发表。1996年，《繁荣海洋教育，促进海洋经济》选入中国社科院《跨世纪重
要理论文献》。1997— 2005年，省规划课题立项200余项，有50余项获省教科研重大成果奖，其中一等奖4项、

二等奖18项。1999年，“乐莲珠快速阅读成果推广及应用研究”获省基础教育教学成果一等奖，其快速阅读训
练方法在全国10省市推广应用。

课程改革 1992年，配合省编义务教育课程改革，组织教师开展新教材培训，学习《省编义务教育试
行教学计划》。2001年，编写《海洋教育读本》，把海洋教育纳入学校社会实践课程。次年，定海区教育教学
研究中心成为中国海洋学会团体会员，并被定为中国海洋学会定海海洋科普教育基地。2003年，制定《舟山

市基础教育课程改革实施方案》， 1600余名起始年级教师参加课改通识培训和学科专业培训。普陀区开展省
级课改实验，编写《舟山市基础教育地方专题课程》。2004年秋，全市小学、初中起始年级进入新课改，统一

使用《义务教育课程标准实验教科书》，并举办“走进新课程”特级教师教学观摩活动。是年，由海岛历史、
海洋文化、海岛旅游、海洋资源与环境、海岛特产、港口开发与海洋工程、海防7个板块组成的地方专题课程
《千岛海韵》编成投入使用。