Page 196 - 泰顺县教育志

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出五项基本原则（目的性原则、发展性原则、科学性原则、多元化原则、公平性原则）。
2006年，全县学习贯彻市教育局《关于普及推行信息技术与学科教学整合模式的指导意见》，进
一步明确整合教学目标，通过实施整合教学模式，促使教师在教学设计中将传统的基础知识教学与网
络信息教育有机结合，改变以应试教学为目标的传统观念与方式，充分开发利用信息技术的强有力的

潜在功能，达到表现方式多样，检索信息方便，反馈系统灵活，课堂教学生动的目标。
2007年，全县实施课堂教学评价的指导意见，促进学校课堂教学的八大转变：教师由一维的教
学目标转向三维的课堂教学目标，从强调统一规格教育转向差异教育，由“以教定学”转向“以学定
教”，由知识传授为中心转向以学生发展为中心，过分重视结果教学转向重视过程教学。教师向民主

平等、和谐、融洽的新型师生关系转变，由不够重视在教学中运用现代信息技术转向积极主动运用信
息技术，教师评价由过于强调学生成绩、甄别考试选拔的功能转向促进学生向全面发展。
2008年，县教育局全面推进素质教育，要求教师面向全体学生，关注学习成绩后20%的学生，全
县学校要建立学生学习成绩后20%的人数比例、辍学情况的监控和通报制度。8月，县教育局决定全

面实施支教行动，利用县内教育资源比较优势的学校支援县内比较薄弱的学校。
2010年12月7日，省教育厅作出《关于进一步深化教育改革的决定》。县教育局根据上级指示精
神，结合全县实际，提出加强领导，加大经费投入，加强考核监督和建立奖励机制，全面落实数字化
校园建设的措施。

2010年8月，县教育局根据省、市有关“减负”文件精神，结合泰顺县中小学的实际，制定了
《泰顺县义务教育阶段学校“减负”工作实施方案》和《泰顺县学校“减负”工作量化考核指标》，
成立了工作领导小组，在全县各级各类学校贯彻执行，尽力做到既减轻学生过重课业负担，又提高教
育教学质量。

2011年，县教育局认真实施市教育教学研究院《关于中小学实施有效教学的指导意见》，从县内
教育实际出发，采取一系列措施，向全县各级各类学校提出实施有效教学的四项基本要求：要关注学
生的需求；要讲求单位时间的效益；要建立目标反馈机制；要注重教学反思。根据有效教学的总目标
和要求，制定有效教学的基本策略。

2012年，县教育局深化教学改革，开展“决战课堂”活动，积极推进“有效教学”，努力提高
课堂教学的实效性，以全员赛课为平台，开展磨课、上课、论课等改进课堂教学行为，提高教学实效
活动。全县有1500多名教师直接参加活动。5月，县教育局出台《县教育局教研员蹲点教研制度》，
制定教研员蹲点调研方案，实现教研工作重心下移，增强教研的针对性和实效性，有效指导学校教科

研工作。是年，县教育局出台《泰顺县关于进一步抓好教学管理，努力提升教学质量的意见》，要求
把成绩后30%的学生作为提高学校教育教学质量的重点和突破口，进一步全面提升教育教学质量。是
年，全县评选出学科教学质量优秀学校24所，学科教学优秀教师306人。

第四节 体育与卫生

一、学校体育

清末，罗阳书院、雅阳白漕书院已设有体操课。