Page 28 - 《鹿城史志》二O二二·春夏（总第十七期）

足而立。叶适的精神非常可贵，不愧为中国历史上称著的进步思想家。

四、叶适的教育思想

叶适本身就是一位教育家。纵观叶适的一生，从事教育工作的时间最
长，约有 30 年。从 16 岁在乐清白石村塾开执教至 29 岁中进士之前，都
在白石、雁荡山寺院和永嘉茶院寺学塾教书。59 岁罢官回乡后，又一直授

徒讲学和著述。到 74 岁生命结朿而中止。他的教育思想和方法都很值得
后人称道和研究。
叶适的教育目的是培养安邦治国的人才。他说：“求二天下豪杰特起

之士，所以恢圣业而共治功。”叶适在教学中很重视书本知识，他说：“古
之成材者，其高有至于圣，以是书也。”但同时，他也要求学生注意外界事物，

扩大自己见闻。“观众器者为良匠，观众方者为良医。”而且要“内外相成”，
从感性知识到理性知识，并要求以事物来检验理论是否正确。他认为“无
验于事者，其言不合。”

而且，叶适对当时的教育制度“养而不取”和“取而不养”的弊病提
出批评。他提出三点改进意见：一是必须建立严格的规章制度；二是要加

强对州县官学进行考察；三是要加強对学生的封建道德的教育。叶适提倡
不拘一格降人才。选拨人才必须以“保民为职”为标准，同时要诊惜人才、
保护人才。

注：本文资料主要参考周梦江先生著的《叶适与永嘉学派》。

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