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小学进行劳动技术教育试验。同年，组织了五省市 其中省级 10 项、市级 49 项、区级 62 项。城南小学、 1994 年，以全面提高学生素质为导向，实施新 召开了“小学数学应用题教学”和“常识学科现代
教育实验研讨会。 桥儿头小学、新村小学、水心第二小学、蒲鞋市小 教材教法和课堂教学改革，组织新教材教法介绍， 教学技术应用”等研讨会，承办了浙江省聋哑学校
1988 年，鹿城区教育学会成立。区教研室前 学和黎明乡教委等单位被列为全国尝试教学法实验 举行示范课，有 1800 多人次参加全区性的示范课、 体育、律动学科教学研讨会。
后编写 7 辑教育理论学习资料。各校开始编辑教学 基地，建设小学、水心小学等 14 所学校成为全国 观摩课以及说课评课等活动。1995 年，开展“跨世 2000 年，召开全区“减负提质”动员大会，颁
论文集，鹿城区教委刊出《鹿城教育》，举行教科 中小学整体改革专业委员会会员单位，蒲鞋市小学、 纪鹿城少年‘雏鹰行动’”活动。 发《鹿城区教委关于减轻中小学生过重负担的若干
研基本理论和方法讲座，制订《鹿城区小学教学工 百里路小学等 6 个单位成为全国教育实验研究会团 1996 年，健全学校年级教研组，开展“滚雪球” 规定》。强化教学常规管理，加强教研员下基层学
作的几项常规要求》。区教研室开展小学语文“注 体会员。1998 年，区教科所编印《素质与素质教育》、 式教学活动，即通过说课、上课、评课，形成最佳 校进行业务指导。广场路小学、瓦市小学、城南小学、
音识字，提前读写”、小学数学“运用迁移规律组 《创新教育资料汇编》等作为全区教师的学习资料。 教案。刊出教案集和论文集。1997 年，香港、澳门 蒲鞋市小学和双屿镇、黎明乡纷纷组织课堂教学竞
织应用题教学”等课题的研究。1989 年，完成区 1999 年以来，全区形成“区教科所——学区教 和其他省市的著名特级教师应邀来上示范课。 赛大型教研活动，“减负提质”落到实处。
级课题 10 个，同时完成省级“鹿城区幼儿园大班 办（乡镇教委）——校教科室——课题组——教师” 1998 年，全国活动课程与活动教学研讨会在鹿 2003 年，省教育厅批准鹿城区为省级基础教育
幼儿品德行为现状调查”课题。 的教科研网络，每两年召开一次全区性教科研大会， 城区召开，在瓦市小学和百里路小学观摩学科活动 课程改革实验区。同年秋季开始，全区小学和初中
1990 年，举行小学语文教学研究会第二届年会、 教科研工作进一步规范化。中小学成立教科室，幼 课与综合活动课。1999 年，制订了《鹿城区小学教 的起始年级进行新课程标准及新教材的实验，其他
数学教学研究会第三届年会和小学自然“探索—— 儿园也均有专人分管教科研工作。各校（园）普遍 师学科技能培训实施方案》，成立了区教师学科技
研讨”教法研讨会。同年二省六市区教育协作研讨 设立主攻课题，如广场路小学的《面向 21 世纪， 能培训讲师团，开展小学教师学科技能全员培训。
会第五届年会在鹿城区举行，同年还开展语文、数 提高小学生学习质量》、市第四幼儿园的《开发幼
学等学科的论文评比。1991 年 4 月，召开教育整体 儿智慧潜能》等课题实验研究均取得显著成果。
改革试点学校第一次研讨会。10 月，举行人民教育 2002 年，鹿城区教育局被评为浙江省重视教
家陶行知诞辰一百周年纪念会暨鹿城区陶行知研究 育科研先进单位，区教科所被评为温州市教育科
会成立大会。 研先进集体。
1992 年，区教委与杭州大学教育系签订教育科
研协议，在蒲鞋市小学和水心小学分别进行“主动 ࢝࿐࿹࣮
活泼教育”和“活动教育”的课题实验。同年，南 1984 年，鹿城区教学研究室建立。
郊中学、温州市第十六中学、建设小学等 8 所学校 1987 年，加强区教研室建设，健全中学教研大
相继进行“三制”（校长负责制、教师聘任制、结 组，加强学校教研组力量，构成三级教研网络。小
构工资制）改革试点工作。1993年6月，召开全区“三 学建立“分片负责，以点带面，条块结合，市区小
制”改革研讨会，总结经验。同年 12 月，召开“切 学与近郊小学挂钩”的管理形式；幼儿园建立中心
实减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量”研 教研组。多次举行公开课、观摩课和示范课，主办
讨会。 了全市第七次初中语文教改研讨会。全年组织中小
1994 年，组织电化教育研讨会。同年，3 次组 学、幼儿园开展教研活动 300 多次，有 12600 多人
织“三制”改革试点学校参加全国性的中小学整体 次参加活动。1988 年，提出以教研为中心，提高教
改革和教育实验研讨会。1995 年，参与制订《鹿城 学质量，培养学生全面发展的思路。5 月和 12 月，
区教育发展“九五”计划和 2010 年规划》。1996 年， 举行小学教师学习教学大纲讨论会和小学语文、数
全区共立项课题 87 项。全年先后 6 次召开课题组 学课堂教学研讨会。
全体成员协作研讨会，组织市级“双百工程”（开 1989 年，举办学校领导在岗培训班，首批 32
展约一百个重点课题的研究，培养一百余名跨世纪 名领导干部参加教育理论和行政管理及教改信息学
的中青年教育科研骨干）青年重点课题负责人参加 习。组织教师学习教育整体改革理论，开展创最佳
温州市首期青年教师科研知识培训班，并组织部分 课活动。同年浙江省小学电化教育研讨会在广场路
“双百工程”课题青年教师参加全国活动课程与活 小学召开。1990 年，提出“为了全体、面向全体、
动教学研讨会。 造就全体”的口号，减轻学生过重课业负担。1991年，
1997 年，召开鹿城区学校教育整体改革第十次 加强教学流程管理，通过公开课教学评优，破格晋
研讨会，举行幼儿教育改革研讨会、幼儿教育教材 升 3 名优秀青年教师为小学高级教师。1992 年，抓
教法培训等活动。全区有 121 项教科研课题立项， 学科教学改革，实行教法与学法的同步研究。