Page 45 - 教育志（一）

概 述

浙江省乃中华民族古老文明的发祥地之一，也是遍及东南亚的“百越文化”源头。新石器

时代的上山文化、跨湖桥文化、河姆渡文化、马家浜文化、良渚文化等，既交流融合，又相互承

接，构成了可与黄河流域中原文化相媲美的史前文明，并成为此后吴越文化的主流。

自远古至今，浙江文化的传承与发展无须臾可离教育。虽则初时的教育形式仅限于口耳

相传，但对不同类型文化的交流融合、古老文明的代代相传仍然功不可没。自秦汉以降，随数

次全国人口大迁移，大批北方人士移居浙江境内，造就了吴越文化与中原文化的融合，学校教

育成为主要教育形式，浙江渐成人文荟萃的文化之邦。自清末创办新式学堂始，浙江教育进

入新的发展时期。尤其是中华人民共和国成立后，更得长足发展。其间虽历尽艰辛，仍矢志

不渝，终成含基础教育、职业教育、高等教育和成人教育的完备教育体系，并对全省经济社会

发展起着日益重要的推进作用。

一

浙江教育发端甚早。春秋时期，越王句践即有“十年教训”之举，对士民实行教化、训练，

以提升国力。唯其时的教育以对士民实时传授生产、生活经验及强化军事训练为主，尚非正

规学校教育。浙江的学校教育发轫于何时，尚待查考。但东汉时期，省内书馆（相当于后世的

民办小学）等私学机构已趋兴盛则已有据可查。据王充在《论衡》一书中自述，东汉建武年间

（5—6年），上虞已有规模可达“小童百人以上”的书馆。其弃官归里后，也在著述同时收徒
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讲学。东汉和帝年间（89—05年），吴会地区（指吴郡、会稽郡）“学风炽盛，人才备受重用”
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“习经者以千数，道路但闻诵声”①，可见其时学校教育之盛。西晋太康四年（283年），横阳县

（今平阳县）建学宫；东晋太宁二年（324年），永嘉郡建郡学，此为浙江省地方官学之滥觞。东

汉末，高察在天台华顶山麓建读书堂；南朝刘宋时，龙游县所建蒙山精舍和天台县所建顾欢读

书堂，则为浙江最早见于文字记载的书院。

浙江教育至唐代已渐成系统，湖州、明州、越州、衢州、处州已设有州学，富阳等8县则设

有县学；又有龙游县、越州、慈溪县、象山县、寿昌县先后所设的九峰书院、丽正书院、德润书

院、蓬莱书院、青山书院，成为开启国内书院教育新篇的重要力量。唐天宝十四年（755年），

① 《后汉书》卷三十六《郑范陈贾张列传》。