Page 473 - 教育志（一）

器画。民国时期，全省小学、初中均设音乐科和美术科。

中华人民共和国成立后，全省小学与初中仍保持音乐课和美术课设置。“文化大革命”期

间，此两门课程曾合并，改称“革命文艺课”。1977年后，又恢复音乐课与美术课设置。

（二） 课外艺术活动

清末时期，浙江省各小学堂书画、手工及女子小学堂编结、刺绣等科的部分作业，常令学

生于课外完成，并不定期举办学生作品展览会，陈列展出此类优秀作业，以示奖励。此举可视

为省内中小学课外艺术活动之滥觞。民国时期兴起的学生自治团体，多以组织学生在校内开

展体育文娱活动、学术和艺术活动及各种社会活动为主要工作，其时省内不少中小学均建有

学生剧社、书画社等文艺团体，并常组织小型文艺演出和书画展，但参加者有限，多数学生仍

作壁上观。

中华人民共和国成立后，学生课外艺术活动大多以学唱革命歌曲为主。有的学校也建

有学生歌咏队、舞蹈队，挑选有特长者于课外排演节目，为节日庆典举办文艺会演服务。20

世纪80年代起，全省中小学课外艺术活动渐趋活跃。常以课外兴趣小组形式，由学生自行

选择项目，或舞蹈，或歌咏，或器乐演奏，或书画，并定时参与活动。90年代起，随素质教育

思想成为共识，中小学课外艺术活动得到空前重视，全省各校普遍增加经费投入，改善活动

设施、制订规章制度，使课外艺术活动常规化、普及化。地处浙南山区的缙云县长坑小学，

其时虽条件简陋，仍自力更生，因陋就简，以毛竹自制乐器，开展起民族器乐教育活动。该

活动分三个层次：第一层次为班级“人手一件民族乐器活动组”，活动组成员按所选乐器学

习最基本的演奏知识，练习一些较容易的器乐练习曲和音乐教材中的歌曲；第二层次为学

校“红领巾”民乐队第二梯队，着重提高成员演奏的技巧水平和音乐审美感悟能力；第三层

次为学校“红领巾”民乐队，以学习艺术性较高的器乐曲为主，重在发现、培养具有器乐演奏

特长和潜质的“苗子”。该校的课外艺术活动发展情况，在浙江广大农村、山区学校并非个

例，乃是普遍现象。

除各种学生艺术团体活动外，全省义务教育学校大多有每年举办学校“艺术节”制度。届

时，各种艺术表演纷至沓来，作品展览琳琅满目；也有学校尚有“人人露一手”安排，更使人有

目不暇接之感。全省义务教育阶段学校的各种艺术教育特色在此基础上应运而生。

2007年，省教育厅要求全省各地加强艺术教育特色学校建设。2009年3月，在各地推荐

基础上，省教育厅认定并公布了首批省级艺术特色学校134所。2010年2月，又认定110所

学校为第二批省级艺术特色学校。