Page 478 - 教育志（一）

续表4

资料来源：据浙江省教育厅2009年、2010年认定公布的省艺术特色学校名单。

说明：表中的省级艺术特色学校主要为义务教育阶段学校，也包括部分高中段学校在内。

七、学校劳动技术教育

（一）劳动技术课教学

1.民国时期

小学按规定设有手工科（后改为工用艺术科、工作科、劳作科），以简易手工、农事、工艺及

家事等方面知识为教学内容，并要求学生在课内完成一定主题的手工制作或简单的劳动。但

省内各小学常视本校的师资、设备条件而决定是否开设。初中各年级则设有手工科（女子中

学为家事、缝纫、园艺科），对学生进行有关生产劳动的教学和训练。民国18年（1929年）起

改为工艺科，民国21年后又改为劳作科，分设工艺、农艺、家事等课程。各校均因校制宜，确

定具体的劳作训练内容。

2.中华人民共和国成立后

中华人民共和国成立之初，全省中小学均未设劳作科，而是在各科教学中通过实验、实

习、参观等途径，使学生理解一般生产过程的基本原理与最简单、最基本的生产工具使用方

法。同时，组织学生参加适当的课外生产劳动，以强化理论与实践的联系。

1955年9月起，按教育部新颁的《小学教学计划》规定，全省小学各年级均增设手工劳动

科，包括手工制作与劳动两方面内容，每周各安排1课时教学时间。1957年秋季起，又按教

育部规定，农村及城市郊区小学的五、六年级均增设农业常识课（每周1课时），初中则在初三

年级增设农业基本知识科（每周1课时）。1958年后，生产劳动被列为全省中小学的正式课

程，自小学中年级起，学生每周安排有2～4小时劳动时间，劳动内容包括校内公益劳动、农业

社农事活动、校外公益劳动。其时，正值“大跃进”时期，学生劳动时间大多远超规定，中学生