Page 106 - 泰顺县教育志

·44· 泰顺县教育志

“以我为中心” 的不合群现象，要求教养工作做到爱中有严，教中有爱，循循善诱，给他们创造为集
体服务的机会，与同伴共享快乐。
1996年6月起，全县幼儿园实行国家教委颁布的《幼儿园工作规程》，幼儿园的教育工作坚持
德、智、体、美诸方面全面发展的原则，力求做到互相渗透、有机结合、合理安排幼儿一日生活的各

项活动。各幼儿园以游戏为基本活动形式，因地制宜创设游戏条件，保持幼儿的愉快情绪，促进幼儿
各种能力和个性的全面发展。
1998年，全县各类幼儿园、学前班营造讲普通话的氛围，创造良好语言环境，发展幼儿语言口头
表达能力。

1999年5月13日，县儿童少年工作协调委员会《关于庆祝1999年“六一”国际儿童节的通知》指
出，是年为中华人民共和国建国五十周年和“五四”运动八十周年、少先队建队五十周年、澳门回归
祖国的大喜之年，要求全县幼儿园要突出对儿童少年的爱国主义教育，动员全社会的力量为儿童少年
健康成长创造良好的社会环境，组织开展丰富多彩、寓教于乐的“六一”庆祝活动，注重向儿童少年

进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想教育，激发他们爱国爱家乡之情、报国之
心，从小树立崇高理想和为国家而努力学习的志向。
2000年，县教委举行幼儿园音乐教改研讨会，全县幼儿园音乐骨干教师参加会议。会议深入探
讨、研究幼儿唱歌活动的教学规律，转变传统的歌唱教学方法，注重培养幼儿的音乐感受、表现能力

和鉴赏能力，深化了教学改革，提高了幼儿音乐、舞蹈教学质量，全面推进素质教育。
2001年7月2日，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），县教委
要求全县各类幼儿园认真学习《纲要》，以《纲要》中提出的“幼儿园教育是基础教育的重要组成部
分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质

教育，为幼儿一生的发展打好基础”的要求，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条
件，并要求全县各幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游
戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
2003年10月，县教育局召开幼儿园园长、骨干教师研讨会，从幼儿教育实际出发，探讨从“知识

教育”到“完整儿童”的培育，“让每个儿童都拥有人生最佳开端”，特别注重儿童生存能力和乐于
学习、好奇探索、自主、自信、责任感等方面，影响人的终身发展的培养和教育，促进幼儿园实施素
质教育。与会者深刻领会幼儿在“玩中学、学中做、做中想”内涵，进一步明确“教育游戏化”的教
育意义。

2004年10月，在育才幼儿园举办幼儿教育研讨会。会议特邀市第二幼儿园园长、省、市“教坛
新秀”讲座，上示范课。县“教坛新秀”举行公开课。全县各级各类幼儿园选派代表到会观摩学习，
使广大幼儿园教师获得新的教改动态和信息，开阔了视野，受益匪浅。社会学习是一个漫长的积累过
程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。2004年，

县教育局在人民广场进行庆“六一”儿童节活动，向社会推广幼儿教育知识和早期教育理念，发放幼
儿教育宣传资料3000多份，展示22块幼儿教育成果展板，200幅幼儿优秀绘画作品。
2005年，县机关幼儿园、育才幼儿园等坚持立足幼儿一日活动，结合班级教学实践的研究，给
每个孩子提供充分的动手动脑机会，让孩子们参与过程中去思考、去实践，进一步增强幼儿动手操作

的兴趣，培养幼儿创新精神和实践动手能力。利用本土资源制作玩具，创设教育环境，让幼儿有目的