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泰顺县教育志 ·83·

法，以讲解为最要，讲解明则领悟易”。教学方法注重讲解、诵读和记忆。
民国9年（1920）秋季起，从国民学校一二年级开始，改国文为国语，部分小学教师开始指导学
生写白话文，实现语与文的统一。民国12年，教育部令小学教师一律学习国语。民国19年，省立第十
中学附小（简称“温中”附小）会同高中部举办第十省学区注音符号讲习会，各县派教师参加培训，

收到良好效果。
民国21年（1932），县国民政府在县城举办教师自制教具展览。民国22年，永嘉县教育局代表洪
乃贤提出：“常识科教学，多用直观法，多用实物标本、模型、图画；多进行实验；多带领学生考
察，以宇宙为教室，万物为导师”。颇有见地，得到推广。

抗日战争全面爆发后，县内各小学实施战时教育，各科教师编写有关抗日救国的教材，以实现课
程抗战化。在教法上主张把教育和现实生活打成一片，使受教育者在抗战现实中激发爱国热情，增强
抗敌决心。
1952年上半年，提出废除注入式教学法，提倡启发式教学，突出政治思想教育，重视运用直观教

学和理论联系实际的教学原则；注意克服在教学中脱离政治、脱离实际、脱离劳动的现象。
1955年，全县教师开始系统学习苏联教育理论和先进的教育经验。从苏联翻译过来的《教育学》
《心理学》《儿童年龄特征》《班主任》等成为教师重要的学习资料。课堂教学推行苏联的六大教学
原则（自觉性原则、直观性原则、理论联系实际原则、系统性原则、巩固性原则、可接受性原则）。

课堂教学结构提倡五个环节（组织教学、复习旧课、教授新课、巩固练习、布置作业）。成绩考查实
行五级记分法。学校建立和健全教学研究组，要求教师制定全学期教学计划和进度，加强集体备课，
拟定课时计划。开展县、区、校各级观摩教学和相互听课活动，互相交流，促进提高。教学方法提倡
启发式、谈话法。

1956年，县文教局根据教育部召开的全国语文教研会议精神，确定小学语文教学低年级以识字为
重点，中、高年级着重阅读教学。同时强调指导小学生阅读课外少年儿童读物，以培养学生道德情操
和提高阅读写作能力。6月，省教育厅对小学考试、评分、升留级、毕业等问题作了较大改革，以学
生平时成绩为主，取消非主科考试，采取五级记分制，取消百分制。为逐步实施小学义务教育，规定

初小毕业生成绩及格者可免试升入高级小学。暑期，全县小学教师集中学习《汉语拼音方案》，推广
普通话教学。11月，县文教局转发教育部推行简化汉字的通知，规定全县中小学教学、学生作业和日
常书写布告、函件等，必须使用简化汉字。原有繁体字课本，阅读时仍可教繁体字，书写时不可用繁
体字。作业本、试卷等也应尽量横排、横写。

1958年9月，中共中央、国务院颁布《关于教育工作指示》，确定“教育为无产阶级政治服务，
教育与生产劳动相结合”的教育方针。反对教学“三脱离”，加强“三结合”（结合政治、结合生产
劳动、结合实际），进行教学改革尝试，精简教材，改进教学方法。县内小学强调劳动教育和政治思
想教育，在课程设置上，规定小学五六年级周会课改为政治课，突出阶级斗争。四年级以上各年级作

文课从二周一节增加为每周一节。
1959年，县内小学实行半工半读。
1961年，强调村校、完小、区小以及各学科要组织教研组。每周六下午定为教研时间，专时专
用，研究语文、算术、复式教学三方面内容。教研形式有教师自学、小组讨论、组织公开课和专题报

告会、讲座等。校长坚持参加教研活动，从中了解和解决教师的思想问题，排除教研障碍。