Page 345 - 教育志（一）

学仪器遂渐成规模。1959年，平湖师范学校、杭州师范学校、平阳一中等校的自制教学仪器

产值总计达1.23万元（新人民币）。

1958年，省教育厅成立教学仪器供应社，专司配发中小学教学仪器设备，各市（地）教学

仪器供应站也随之相继成立，形成了全省初、中等学校教学仪器统一采购、分配的体制。1960

年，全省共组织分配各种物理、数学等教学仪器1400余种。1961年起，根据“保护重点学校，

充实新办学校，积极支持农村学校”的分配原则，全省16所重点中学的图书和教学仪器，均由

省教育厅纳入计划，逐年直接供应。1965年，浙江省初、中等学校教学仪器供应分配原则又

调整为“重点加强半工半读学校、山区各级学校，适当加强小学教具的配备”，对全日制普通中

学、师范学校，则只解决必需仪器的补充配备。

1966年“文化大革命”开始后，全省初、中等学校教学仪器的生产和供应一度处于停顿状

态，学校原有仪器设备则受到不同程度的破坏。据温州市1972年的调查情况：该市538所中

学中，有472所系1966年后之新办学校，其仪器、教具配备本属“空白”；966年前所办之66
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所学校中，则有7所学校仪器、教具全部受损，有13所学校严重受损，有46所学校部分受损。

1969年，温州市教学仪器站率先恢复工作，并于1969—971年为该市所属各县代购仪
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器、药品17万元，组织10余个校办工厂和地方工厂生产或试制了30余种仪器、教具，为泰

顺、乐清、平阳等县巡回修复了风琴282架、平板仪45套。1971年前后，宁波、金华、嘉兴、台

州、丽水、绍兴等市（地）的教学仪器供应机构亦陆续恢复或重建，全省中小学教学仪器的生产

和供应工作遂渐次恢复正常。至1978年，全省普通中学教学仪器配备的品种已有1700余

种，产值9.15万元。其中重点中学600余种，4.76万元；完全中学600余种，2.97万元；初级

中学500余种，1.42万元。1979年，浙江省教育局恢复重建了浙江省教学仪器公司（与浙江

省教育局生产设备供应处实行两块牌子、一套班子），专司教学仪器设备生产、配发工作，并颁

发《浙江省普通中学、中等师范学校教学仪器管理办法（试行）》。各市（地）、县（区）亦相继调

整或新设了教学仪器管理站，全省中小学教学仪器配备管理渐趋规范。但其时农村初中因学

校分散、规模亦小，教学器材配置与标准要求仍相距甚远，理科实验仪器尤为奇缺，使用效率

则更低。

2.20世纪80年代

1981年，省教育厅决定以一部分基础较好、单独设置的农村初中为依托，在全省范围内

分期分批建立农村初中实验中心。根据学校分布情况和交通条件，大体上2～所农村初中
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设置1个实验中心，并按一般初中的配备标准，由省提供整套仪器设备，市、县解决管理人员、

实验室和仪器存放用房。各实验中心负责组织其划片范围内学校学生轮流至中心完成实验

任务，或由中心送实验至学校。首批117个农村初中实验中心先行在东阳、诸暨、临安等7县

试办。至1983年，全省已建实验中心802个。本年7月，省教育厅正式颁发了《浙江省农村

初中实验中心管理办法（试行）》，教育部也在东阳县召开了推广浙江省全面建设农村初中实

验中心经验的现场会议。1984年，实验中心又增至930个，遂使全省2000余所农村初中均能

开出理科实验课。

20世纪80年代，全省用于初、中等学校教学仪器设备的经费逐年均有较大增长，累计达