Page 1097 - 武义县志（1986-2005）

第四章 教育改革 ·1029·

划的18%与报考人数挂钩，27%与中考成绩优良人数挂钩，5%与中考成绩倒数10%的人数挂钩的“四
挂钩”的办法录取。其他高中招生按考生志愿同批次择优录取。
1993年前，第一职业技术学校招收农业户口考生为主，第二职业技术学校招收居民户口考生为
主。1993年起，由于市场经济和人们重普高轻职高观念的影响，职高招生滑坡，遂进行了按市场需求

设置专业、与企业合作、免试入学等改革。
80年代中期后，部分条件优越的中小学开始招收借读生、择校生，并收取教育费用。1993年起，
高中择校生列入调节性招生计划。

第五节 学校管理改革

校长负责制
1986年至1993年，中小学实行党支部领导下的校长负责制。1988年，建立了校长负责德育工作的

体制。1994年9月，县教育局在武义一中、实验中学和实验小学进行校长负责制试点，实行校长全面
负责、中共支部保证监督、教职工参与管理的学校领导管理体制。1996年3月，全县有18所县教育局直
属中小学实行校长负责制。1998年秋，校长负责制范围扩大到乡镇6个班级以上的初中和乡镇所在地小
学。实行校长负责制后，学校党支部对学校实行政治思想领导，发挥政治保证与监督作用，同时实行

财务公开和校务公开等制度。
校长的选拔和任用也作了相应改革，实行校长述职、教职工民主测评、组织考核等制度。2002
年，首次公开选拔部分县直属中学的校级领导干部，通过自荐、推荐、考试、考核等程序，有7名优秀
中青年教师走上学校领导岗位。2005年，县教育局制发《校长工作手记》，规范校长的工作行为。此

做法被评为金华市次年十大教育创新成果之一。
教职工聘任制
1998年，县教育与文化委员会首次下发教职工年度考核实施意见，于每年暑期从政治思想、业务
水平、工作态度、工作实绩四个方面，以量化评分方式对教职工进行年度考核，分优秀、称职和不称

职三个等次，作为教职工聘任、评比先进和职务晋升的主要依据；各校也积极改革教职工管理办法，
建立考勤、 岗位（课时） 补贴、奖励、低职高聘等制度，使考核与待遇挂钩。
2000年 8月，教育部门首次在武义一中、壶山小学、泉溪初中和邵宅总校进行教职工岗位聘任制
试点。次年8月起推广到全县中小学，是年，全县有95名教师试聘，5名教师待聘。对部分待聘教师进

行校际交流。自实施聘任制至2005年，尚未有教职工因工作不称职而被解聘。
教师调配也作了改革。从1994年起，县教育局对中小学教师调离本系统实行总量控制，每年不超
过在职教师总数的5‰。1997年后，教师进城调动按“公开、公平、竞争”的原则，进行业务考试和业
绩考核，择优调配。

第六节 德育改革

德育目标与内容

1981年～1986年，初中开设青少年修养、法律常识和社会发展简史，高中开设政治经济常识和辩
证唯物主义常识，小学增设思想品德课。1987年秋，初中一年级开设公民课。小学侧重品德、行为习