Page 1723 - 永康市志

第三十四卷 教 育
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教局教研室恢复，与县教师进修学校合并办公，配备

第一节 机构活动 中学政治、语文、数学、物理、化学、地理、生物、英语
８名教研员；小学语文、数学各配备教研员２名。
１９８２年配备中学体育教研员。１９８４年相继配备中

组织机构 １９１２年浙江省成立教育联合会。 学历史、中小学音乐和职业教育教研员。１９８５年配
县仿效组建国民教育研究会，各乡（镇）也建立相应 备中小学美术教研员１名。是年教研室迁下园朱

组织。 １４号， 与教师进修学校、 仪器站为“ 三合一” 体制。
中华人民共和国成立初， 教学研究由县人民政 １９９７年１２月市教研室从教师进修学校析出， 为全
府文教科组织。１９５３年８月，县小学教学研究室成 额拨款事业单位。内设办公室、考试评价室、高中
立，配专职教研员７人，设政治、语文、数学、体育、美 部、初中部、小学综合部，正式教职工４０人，借用８
术、 手工劳动五个教研组， 各组成员分别由区、 乡中 人， 聘用６人， 其中特级教师１人， 高级职称２３人。
心小学及长城小学推举一名业务骨干组成。１９５４ 教研活动 １９４３年９月， 县国民教育研究会为
年下半年，各区校又配备专职辅导员１人，负责所属 更好地指导儿童学习，就各种订正方法制订“簿上”
小学的教学指导和教研活动，形成县、区、乡（校）三 “ 板上”“膝前”“桌面”“自己”“互相”“对照”“听闻”
级教研组织。１９５６年８月，成立县教学研究室。不 “ 公共”等订正种类，“订正方法”“适用科目”“适用儿
久县文教科把教师政治学习辅导站、毕业生升学就 童”“优点”“缺点”等文字材料，印发各校试用，指导
业指导委员会的专职干部及教师进修专职辅导员一 教师教学。１０月县国民教育研究会就“ 初小国语、
起并入教研室， 成立县教育辅导室。主要职能是： 中 常识两科如何混合编制教学” 和“ 如何推行国语教
小学毕业生思想指导；以语文、算术为主的教研活 学”问题，召开会员会议组织研讨，切磋技艺。各乡
动；小学教师文化进修；幼儿教育教研活动。１９５７ （镇）国民教育研究会相继成立。每学期召开两次会
年冬开展整风运动和反右派斗争， 教育辅导站大部 员会议， 就国民教育研究题进行交流、 磋商、 以不断
分成员被错划为“ 右派”， 教研组织名存实亡。翌年 “ 改进教学， 提高质量”。１９４４～１９４６年， 县、 乡（ 镇）
９月建立中小学教学研究组织。中学设立县中心教 国民教育研究会常组织教师进修并集中辅导、参观，
研组，成员由永康中学和永康二初、三初、四初３个 进行学科教学演示。组织巡回文库，轮流为各乡各
初级中学组成，并以中心教研组成员为组长，又按学 校教师进修服务，提高教学水平。此外，研究会对教
校分设四个教研小组。同时建立县小学语文教学研 学中的一些问题，如“用何种方法使学生写好作文”
究室和算术教学研究室，并在各公社建立小学语文、 “ 如何进行写字教学”“怎样施行算术进位教学”“顽
算术教学研究组。１９５９年２月，县文教局教学研究 皮儿童如何训导”等展开研究，并组织教育演示，进
室成立（以下简称教研室），配备有中小学、业余教育 行实践探索。分期举办各种成绩展览会和学习竞

专职教研员。而后， １５个公社建立教研组，学校以 赛，“提高儿童兴趣，发挥观摩效能”，提高教学质量。
完小辅导区为单位设立教研组， 在县教研室和公社 中华人民共和国成立后， 全县各区、 乡中心小学
教研组具体指导下开展教研活动。 以学校辅导区为单位开展教研活动，进行集体备课。
１９６６年“文化大革命”开始，县教研室消失。 １９５０年下半年逐渐形成以每周六下午为固定教研
１９７０年秋，县工农兵“五七”学校成立，担负组织与 活动时间的制度。活动形式有观摩教学、专题讨论
指导全县中小学教研活动的任务。１９７４年县文教 等。１９５７年９月，召开全县音乐、图画教师会议， １０
局配设教研员３名。１９７８年１１月，“ 五七” 学校更 月召开农业基础知识和生物教师会议和数学、 历史、
名为县教师进修学校，教学人员以抓教研为主，成为 地理教研会议， １１月分别召开全县物理、化学、音
全县中小学教研中心。 乐、图画等学科教研会议，就如何更好地理解和掌握
１９８０年１月，建立高中政治、语文、数学、物理、 教材，改进教学方法，提高教学质量等问题进行交流
化学、 英语、 史地、 体育、 教研大组； 初中政治、 语文、 探讨。１９５９年教研活动主要是组织暑期备课， 召开
数学、物理、化学和小学语文、数学、体育诸学科教研 教学座谈会，经验交流会，组织公开教学，举办教学
大组。每组配教研员３至６人，共６０人。９月县文 成绩观摩会及赴外地兄弟学校参观、听课等。

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