Page 139 - 教育志（一）

（二）小学教育

1977年后，全省小学仍实行五年一贯学制。1980年12月，中共中央、国务院发出《关于

普及小学教育若干问题的决定》，提出今后一段时期，小学学制可以五年与六年并存，城市小

学可先试行六年制，农村小学暂时不动。据此，省教育厅部署自1981年秋季起，杭州、宁波两

市的市区小学从低年级起先行改制。与此同时，浙江省与北京市、天津市、上海市协作，抓紧

编写六年制小学的教学大纲、教材和教学参考书，自当年秋季开始陆续供应。1983年3月，

省教育厅又批准临安等34个县的小学自1983年秋季起改为六年制，改制一律从一年级开

始。此后，全省六年制小学生数比例逐年提高。至20世纪90年代，省内大部地区小学均已

实行六年制，五年制小学主要分布在农村、山区。

（三） 中学教育

1978年后，根据教育部通知精神，全省中学逐步改回为“三·三”分段学制。初中段学制

由二年改为三年，并于1978—979年两年内完成。高中段学制也由二年改为三年，1981年
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起在省重点中学先行实施。至1985年，全省三年制高中的学生已占高中生总数的97.8％。

中等教育结构改革也同时开始进行，中等职业技术教育比重逐步扩大。至20世纪80年代后

期，在发展职业技术学校的同时，不少县、市在部分中学试行普通高中教育2年或3年后增加

1年职业教育的试验，简称高中分流“2＋1”或高中分流“3＋1”，以使未能升入高等学校的普

通中学毕业生获得一定的职业知识和技能。1986年后，根据《中华人民共和国义务教育法》，

全省开始以乡镇为单位分批实施九年制义务教育，实行小学、初中分段的“六·三”制或“五·

四”制，以及九年一贯制。但至20世纪90年代中期，仍有小学、初中分段的“五·三”过渡学

制存在。

（四） 特殊教育

“文化大革命”时期，全省聋哑学校均自定教学年限与课程安排。20世纪80年代，仍重

归统一轨道。办于城市的聋哑学校，一般均实行八年制，开设思想品德、语文（语文初步、语言

技能、叙述、作文、阅读、写字）、数学、常识、律动（低年级）、体育（高年级）、图画、手工劳作（低

年级）、职业技术（高年级）9门课程。也有学校尚有自定增设课程。实施九年制义务教育后，

省内各聋哑学校也均增设初中班，其学制和课程设置与普通初中大体相似。

1982年起，智障儿童教育学校及智障儿童辅读班也开始在全省各地陆续兴办，修业年限

7～9年不等。实施九年制义务教育后，各智障学校大多增设有初中班，其学制与普通初中

同，课程设置也大体参照普通初中，但按智障教育特点有所调整。

1989年11月，省教委于富阳县新民乡创办浙江省盲童学校（后改称浙江省盲人学校），

当年面向全省招收1个适龄班（8～10周岁）和1个超龄班（11～13周岁）。适龄班学制为9

年，要求学生修业期满后，达到盲校初中毕业文化程度，并初步掌握一定的劳动技能。附招的

超龄班修业年限为4～6年，其学生修业期满后，达到盲校初小或高小毕业文化程度，并掌握