Page 389 - 教育志（一）

计数，向报界宣布“全省群众奋战两个月已基本普及了小学教育”。

1959年上半年，执行“巩固提高，适当发展”的文教工作总方针，在要求普及程度较低的

县市继续发展同时，对农村人民公社的教育事业体系进行整顿，原则上要求以生产队为单位

设立初级小学和业余高级小学，以耕作区或生产大队为单位设立1～3所完全小学。并采取

短期集训、函授、业余进修等措施培训在职小学教师1.3万余人。年内，全省计有4万余名小

学教师参加中师函授，占在职小学教师未及普师毕业学历人数的62.1％。下半年，在“反右

倾，鼓干劲”口号下继续“大跃进”，全省在校小学生数又增至339.7万人（其中人民公社办小

学、民办小学和私立小学的学生数占20.67％），已完成第二个五年计划小学教育发展指标

的4.1％。
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3.中学教育的发展

1953年，浙江省遵照国家提出的“整顿巩固，重点发展，提高质量，稳步前进”文教工作方

针，以“巩固提高并适当发展初中，着重发展高中，有重点地推广二部制”为中学教育发展思

路。本年，初中招生3.05万人，高中招生0.83万人，初、高中在校生分别增至11.62万人和

1.65万人，工农子女的比例为44.3％（其中初中47.5％，高中23.2％）。全省应届高小毕业

生升初中的比例为27.8％。1954年，贯彻中央确定的过渡时期总路线精神，要求在整顿巩固

的基础上发展高中，并着重办好一批高级中学和完全中学，以适应国家建设的需要。由此，浙

江省选调了200余名业务水平较高的初中教师改教高中，并逐步增加原有11所省立中学的

高中班级比重。全省高中招生数增至0.91万人，高中在校生则达到2.25万人。

1956年3月，省委召开全省文教工作会议，按教育部关于“初中教育事业争取提前一年

完成发展国民经济第一个五年计划（1953—957年）规定指标，高中教育事业争取超额完成
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任务”的要求，对全省中学教育发展作出部署。随即，省内2万人口以上城镇的中学全部实行

二部制，共招收二部制初中班325班，计1.73万学生；并在全省选定184所办理较好的农村

完全小学附设初中班，以后逐步转为初级中学；又选定33所较好的初中附设高中班，以后逐

步转为完全中学（此类学校俗称“戴帽子”学校）。事业规模扩大后的师资需求，则除输送师范

学院的应届毕业生外，另提升268名初中教师去高中任教，提升547名小学教师去初中任教，

安排300余名小学教师在中学兼课，并努力挖掘学校内部潜力，增加初、高中教师每周任课时

数。又以老教师带新教师、组织短期备课班等办法提高教师业务水平，以抓好重点中学和“戴

帽子”中学，组织老学校辅导新学校等措施提高学校管理水平。当年下半年，全省中学增至

410所，比上年增加96％，其中初中321所，完（高）中89所，分别比上年增加105.8％和

67.9％；初中当年实际招生7.13万人，高中当年实际招生1.59万人，小学毕业生升初中的比

例为53.3％；在校中学生18.99万人，比上年增长29.2％，其中初中生较上年增加29.8％，高

中生较上年增加26.2％；教职工1.31万人，其中专任教师0.71万人，分别较上年增加

16.9％和25.6％。提前一年完成第一个五年计划规定的中学发展指标（在校初中生13.76

万人，在校高中生2.77万人）。学校网点设置也有调整，中学集中于城市的状况有所改变，但

初中教师合格学历的比例则下降至40.8％，比上年低5.8个百分点。

1957年，全省中学校数和在校生数继续增加，但开始转为以提高质量为重点，更强调统