Page 390 - 教育志（一）

筹安排，稳步发展。

1958年起，开始执行发展国民经济的第二个五年计划，浙江省为此确定的中学教育发展

指标为：到1962年底，在校中学生达到36.35万人。1958年，全省中学即增至1206所（其中

民办中学483所），比上年增长178.52％ ，在校生28.33万人，比上年增长30.78％。但据24

个县的统计，该学年度寒假前后竟有16.1％的学生辍学流失。1959年上半年，按“巩固提高，

适当发展”的文教工作方针，中学校数调减至982所，但在上年发展规模的拉动下，在校生数

仍继续增至34.24万人，又比上年增长20.9％。下半年，在“反右倾，鼓干劲”的气氛下，又提

出要提前两年完成第二个五年计划的主要指标。但全省同期教育事业经费的增长则远远落

后于在校生数的增长幅度，1958年仅比上年增长2％，致使教育设施严重不足，难以适应办学

需要。师资队伍则在缺额增加同时，素质下降更显突出。1958—959学年度，全省学历不合
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格初中教师比例为71.9％，学历不合格高中教师比例也为64.3％，教育质量明显下降。

表76-7-1-12 1949—1959年浙江省基础教育事业发展概况

资料来源：据浙江省教育（文教）厅所编各年度《教育统计资料》。

4.建立重点学校制度

20世纪50年代初，省文教厅始推重点学校制度，以通过骨干先行、积累经验，更好地指

导面上工作。初时，作为教育行政部门的重点联系学校，名单经常有变。1953年后才渐臻稳

定，并对其班级规模和学额、教育与教学工作要求均有明确规定，在学校领导力量、师资队伍、

办学条件、招生政策等方面则有所倾斜。