Page 145 - 教育志（一）

（二）职业教育

1.中等职业教育

20世纪90年代中后期起，职业高中（中等职业技术学校）已成全省中等职业教育的主体

力量。省属普通中等专业技术学校则自2000年起实行体制调整：部分条件较好的中专学校

通过与其他学校合并或升格的方式筹建高等职业技术学院；部分学校并入有关高等院校；部

分学校转为地方管理；部分学校撤销建制；停止中专招生，退出学历教育。20世纪80年代开

始陆续创办的地方综合性中等专业学校，及由职业高中改制的综合中专（也称职业中专）渐成

省内中等专业技术学校主体。此类学校不受专门科类限制，按地方需要开设专业，办学较为

机动。技工学校则渐向拓宽工种（专业）的知识面和服务范围，建设品牌专业方向发展。上述

3类学校均招收初中毕业生，所执行学制一般均为三年（技工学校部分第三产业专业学制为

二年）。

2.高等职业教育

20世纪90年代末，浙江省高等职业教育开始勃兴。1998年，金华职业技术学院经教育

部批准成立。至2010年，全省已拥有各类高等职业技术学院43所，除少数专业外，均为三年

制。同期兴起的高级技工学校和技师学院也属高等职业教育范畴。其中高级技工培养，主要

招收技工学校等中等职业学校毕业生或具有中级职业资格的人员，学习年限2～3年。预备

技师培养，主要招收已取得高级职业资格证书的职业院校毕业生，学习年限不少于2年；部分

知识技能型职业，可以招收应届高中毕业生，学习期限不少于4年。技师或高级技师培养，则

主要招收企业在职职工中已取得高级职业资格证书，并在生产服务一线有一定实践经验的人

员。90年代中后期开始在全省兴起的“3＋2”制和五年一贯制职业教育（即前3年实施中等

职业教育，后2年实施高等职业教育）则属中、高等教育衔接的一种职业教育新制。

（三） 师范教育

1.中等师范教育

2000年，根据教育部《关于师范院校布局结构调整的几点意见》和省委、省政府颁发的

《浙江省教育现代化建设纲要》提出的2002年基本实现三级师范向二级师范教育过渡的目

标，全省中等师范学校普通师范专业全部停止招生，其建制则于2002年全部在校生毕业后撤

销。中等师范学校建制撤销后，其教育资源主要用于扩充高等师范教育。学校所在市（地）有

高等师范院校的，并入该院校；无高等师范院校的，则并入其他高等院校，成立二级师范学院

或师范部。原有中等师范学校较多的市（地），可以选择一所改办为中小学校长和教师的培训

基地。原来办学条件不足、布局不尽合理的个别中等师范学校可以改建为高中段学校。2002

年后，全省原有的29所中等师范学校，有12所并入高等师范院校，9所并入其他高等院校，5

所改为教师进修学校，3所转办为高中段学校。

2.高等师范教育

自2004年起，省内原有高等师范院校均随高等教育结构布局调整，与他校合并、改组成