Page 448 - 教育志（一）

每班分设学级主任1人，处理本班一切教学及训育事宜。并按教育部规定，训育主任“应时时

与学生接近，借以匡正其思想、言论、行动”“随时调查学生平时所学刊物及其所发表之言论”

“随时调查学生平时交友种类及其行动”。民国22年9月，国民党中央又强调“训育之实施，

应根据团体化、纪律化、科学化、平民化、社会化的原则，使无处不含有三民主义的精神’①。

据此，浙江省各中小学大多订有学校训育规章、团体训练和个别训练措施，建有童子军和学生

自治组织。

民国29年（1940年），省教育厅训令学校设训导处（或训导组），掌管学校的训育实施、生

活指导、军事训练及童子军管理事项。国民党省党部也要求学校训育要以信仰训练为中心，

使学生“心领袖之心，行领袖之行”。民国30年10月后，又按教育部训令，整顿各校学风，以

使学生“亲师安校”“永革干涉行政之风”，遵从“一个党、一个主义、一个领袖”理念。并在中等

学校实行导师制，规定每级设年级导师1人，“依据训育标准及各该校训导计划，施以严密之

训导”“平常发现学生不良之习性或其他特殊之事项，应即时通报”②。

（）公民训练。民国22年（1933年），按国民政府教育部颁发的《小学公民训练标准》，以
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“养成健全之国民”为目标，开始对小学生进行公民训练，训练以“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”

为中心，包括：①公民的体格训练，养成整洁卫生的习惯，快乐活泼的精神；②公民的德性训

练，养成礼义廉耻的观念，亲爱精诚的德性；③公民的经济训练，养成节俭劳动的习惯，生产合

作的知能；④公民的政治训练，养成奉公守法的观念，爱国爱群的思想；等。训练的方式包括

团体训练与个别训练两种，为突出重点，往往安排每隔1至2周有一个中心训练的项目，诸如

爱国周、团结周、节约周、整洁周、礼貌周等，并经常开展勤学、纪律、整洁竞赛活动。在实施过

程中，全省各地均有切合实际的做法，如东阳县各小学按低、中、高分段，由浅入深，由感化到

实行，分步进行训练；余姚县府前路小学依照目标，共列出120项训练内容，分成12个阶段循

序渐进实施。民国23年6月，省教育厅又颁发《浙江省中等学校训育暂行标准》，就“国防训

练”“体格训练”“德性训练”“智能训练”“劳作训练”“政治训练”“社会服务训练”“美感陶冶训

练”8个方面规定训练目标，并据以制订出20项训育项目，分别落实至各个年级、各个学期，

具体实施细则则由各中学自定。

民国23年（1934年）起，全国推行新生活运动。省教育厅即于本年10月制订《浙江省中

等学校学生新生活运动实施计划》，要求各校实施新生活运动，使“礼义廉耻”表现于学生日常

生活之中，使精神生活与物质生活合而为一，并从公共训练和个别训练两个方面加以实施。

11月间，省教育厅又颁发《浙江省中等学校学生精神教育实施计划》，强调从“刻苦的教育”

“求知的教育”“集团的教育”“服公的教育”4个方面展开训练，以“涵养青年智、仁、勇兼全的

美德，发扬中等学校善良的校风”。小学训育目标也均按新生活运动要求予以调整。全省中

小学公民训练均纳入新生活运动轨道。

（）童子军训练。民国6年（1917年），省立第四中学仿效英美童子军教育形式，于全省
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① 中华民国教育部：《师范教育法令汇编》，商务印书馆1935年版，第10页。

② 教育 部教育年鉴编纂委员会：《第二次中国教育年鉴》，商务印书馆1948年版，第22页。