Page 451 - 教育志（一）

务出发，强调政治教育、道德教育和文明礼貌教育三者并重，在操作上则突出正面教育，结合

学习本单位的先进典型，提倡树新风、做好事。

1982年2月，省教育厅下发《关于在中小学学生中进行爱国主义教育的通知》，要求学校

思想政治教育“要着重加强爱国主义教育”。各县市和学校开始陆续建立起对学生进行爱国

主义教育的校外德育基地，不少学校还在校内办起了爱国主义教育陈列室。有关国旗、国歌、

国徽的教育也得到加强，各校均建立和健全了升国旗制度，开展以“知我中华、爱我中华、建我

中华”为主题的学校环境布置及主题班会活动。各中学并于1982年起，普遍加强法制教育，

根据学校自身特点学习新宪法，以使学生养成遵守宪法、维护宪法的观念与习惯，并勇于同一

切违法的行为作斗争。1985年8月起，又按国家教委和司法部门要求，加强了对小学生的法

制观念启蒙教育。20世纪90年代后，全省小学、初中普遍形成了晨会升国旗和进行“国旗下

讲话”制度，发表“国旗下讲话”者，除学校领导外，也包括教师与学生。同时各校均提出“让每

一面墙壁都说话”，使思想政治教育与学校环境布置相融合，并纳入学校文化建设轨道。

（）学生守则教育。20世纪50年代初期，全省中小学大多订有学校“爱国公约”和班级
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“学习公约”，作为规范学生日常行为的准则。此后，教育部先后于1955年、1963年、1978年、

1981年四次颁布《小学生守则》和《中学生守则》，作为中小学生在学习、纪律和日常生活等方

面应遵守的规范。省教育行政部门均即时予以转发，并督促学校普遍贯彻执行。不同时期颁

发的4个中小学生守则均要求学生做到：热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，拥护社会主

义事业；按时到校，按时上课，刻苦学习，专心听讲，勤于思考，认真完成作业；经常锻炼身体，

注意清洁卫生；积极参加劳动，生活俭朴；尊长爱幼，团结同学，对人有礼貌；遵守校内外公共

秩序，遵守国家法令，爱护公共财物；谦虚诚实，有错就改；等。其间，1957年12月，省教育厅

为适应当时政治形势需要，也曾颁发过《浙江省中学生守则（草案）》19条，特别强调要“站稳

社会主义立场，反对不利于社会主义的言论和行动”“经常关心国内外重大政治时事，积极参

加社会主义政治运动，并积极教育家庭参加社会主义建设和接受社会主义改造”。

1988年8月，国家教委先后颁发了《小学生日常行为规范（试行草案）》和《中学生日常行

为规范（试行草案）》，对原中小学生守则进一步作了细化规定。此后，学生日常行为规范训练

成为全省中小学常规德育的主要内容，并实行学校、家庭、社区三结合实施教育的德育制度。

2004年3月，教育部颁发经过修订并合二为一的《中小学生守则》，以及《小学生日常行

为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》：根据社会发展对人才培养提出的新要求，分

别增加了诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等方面的

内容。本年9月1日起，全省中小学校均开始执行新的学生守则和日常行为规范，并按新学

生守则对学生思想品德形成和行为习惯养成提出的基本要求，确定学校常规德育目标；同时

按新日常行为规范提出的行为习惯养成要求，制定体现学校常规德育目标的细目训练指标。

（）德育主题活动。自20世纪80年代后期起，浙江省中小学德育渐次注重从“大处着眼、
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小处着手”，有的放矢、讲求实效地开展行为规范训练；强调按不同年龄段学生的特点来规定德

育的内容和要求，以生动活泼、多种多样，为青少年所喜闻乐见的教育活动形式来体现德育的内

容和要求；突出“育人为本”，更重视学生主体的参与、道德情感的陶冶和道德选择、道德评价能