Page 442 - 教育志（一）

全国少年儿童科学技术和工艺作品展览会展出。此后，该小组每年均有新的作物培育成功，

也使一批批少年儿童在农业科学试验活动中得到成长，不少人日后均成为农业战线上的科技

骨干。1958年7月，交口少年科学院在试验小组基础上正式成立，国家副主席宋庆龄亲题

“力争上游”四字相赠。20世纪80年代后，交口少年科学院又培育成功多种新品作物。

1966年起，全省中小学课外学科活动和科技活动，基本为学工学农活动替代。直至1978

年后，方又获得恢复与发展。20世纪80年代，中小学课外活动被称为“第二课堂”，成为教学

计划的有机组成部分。多数学校均做到课外活动定时间、定地点、定成员、定组织、定内容、定

指导老师、定活动经费，并在广泛组织各类课外兴趣小组同时，定期举办学校读书节、科技节

等活动，以求广泛普及。有的学校还通过制订课外活动例行常规，建立学生兴趣活动档案卡

等措施加强对课外活动的管理。其时，全省中小学所建课外兴趣小组，多的学校可达数十个，

少的也有七八个；各地小学大体上有40％～70％的学生能参加1～2项兴趣活动。初中的课

外兴趣活动以科技活动为主，尤以无线电、船模、航模、车模、摄影、生物标本制作、食用菌培

育、地震测报、气象观察等项目居多。1984年5月，为在广大青少年中形成爱科学、学科学、

用科学之良好风尚，及早发现和培养优秀苗子，浙江省青少年科学创造发明比赛在杭州举办，

全省中小学推选出的160件小发明和25篇小论文参赛。此后，青少年科学创造发明比赛成

为定制，各年均组织进行，成为全省义务教育学校课外科技活动的重点。

20世纪90年代中后期起，随基础教育课程改革的推进，全省义务教育学校普遍开发校

本课程，广泛开展综合实践活动，因校本课程的实施、综合实践活动的开展需广泛扩及课外，

由此，各类课外活动均被纳入课程改革范畴，更为蓬勃发展。至2010年，全省所有义务教育

学校均从建设学校拓展性课程角度，组建了大批课外兴趣小组，并定期举行读书节、科技节、

文化节、体育节等活动，作为校本课程活动、综合实践活动和各兴趣小组活动的成果展示

平台。

（五） 学业考核

1.清末时期

遵照清政府颁布的《奏定各学堂管理通则》及《奏定各学堂考试章程》规定，各学堂除每月

核计各生的功课分数外，尚有学期、学年、毕业三项考试，“以定其学业深浅次第”。对学业的

平时考核，均由各科教员相机执行，并将分数暗记在册，于月终呈教务提调及学堂监督，“通一

月之总数榜示于堂”。学期和学年考试分别在暑假前和寒假前进行，均由学堂堂长会同各科

教员共同进行。学期成绩依学期考试成绩并参酌平时成绩评定，学年成绩依学年考试成绩并

参酌第一学期的学期成绩和第二学期的平时成绩评定。各科学业成绩均以60分为及格，100

分为满格。按规定，学年成绩及格者可升一级，不及格者留原级，留级者若次年仍不及格即行

退学。但省内各学堂在实际执行时往往有所变通，一般均规定，学年成绩虽有1～2科不及

格，而其余各科均满70分者也准予升级。

学生修业期满后须通过毕业考试，考试由学堂所在地地方长官会同本学堂监督、教员共

同进行。考试成绩以100分为满格，满60分即为及格。中学堂考试成绩则更细分为五等，各