Page 527 - 教育志（一）

续表

资料来源：据浙江省教育厅（委员会）所编各年《教育事业统计》。

（二）智障教育的学制与课程

1987年前，浙江省的智障儿童辅读学校均实行六年制，并按“使低智学生达到脱盲的文

化程度，有良好的生活习惯，身体健康，懂得遵守社会公德，成为能从事简单职业劳动的社会

主义公民”的要求，参照小学低年级的课程设置，设有语文、数学、体育课，并增设语言训练和

智力训练课。1987年12月，国家教委印发《全日制弱智学校（班）教学计划（征求意见稿）》，

要求通过特殊教育，使智障儿童具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱社会主义的国民公

德，懂得遵纪守法，讲究文明礼貌；具有阅读、表达和计算的初步能力，并发展其身心机能，矫

正动作缺陷，增强身体素质；培养其爱美的情趣和良好的生活习惯，使其具有生活自理能力，

并学会一些简单的劳动技能。据此，杭州市健康路小学开始实行七年制，设置思想品德、常

识、语文（阅读、语言训练、应用文）、数学、音乐、美工、体育、劳动技能、周（班、队）会、文体活

动、户外活动和兴趣活动等课程，七年级着重进行简单的职业劳动技能训练。杭州市杨绫子

学校则实行九年制，前6年以基础文化教学为主，同时进行补偿身心缺陷的训练，开设有语

文、数学、音乐、唱游、卫生、美术、手工、兴趣活动、写字、班队活动、课外活动、生活自理能力、

劳动、语言训练、烹调、缝纫、感知等课程；后3年实行半工半读，并加强社会适应能力培养和

职前培训。省内其他智障学校（班）则根据当地实际，仍实行六年制。

浙江省实施九年制义务教育后，各智障学校大多增设有初中班，学制与普通中学同，课程

设置则大体参照普通中学，但按智障教育特点有所调整。1999年，杭州市杨绫子学校创办全

省第一个智障青年职业高中班，所设专业为面点制作和园林花卉，学制均为三年。

（三）智障教育的教学活动

智障儿童辅读学校实行小班教学制，每班一般不超过12人，并根据学生的智残程度再分