Page 62 - 教育志（一）

等职业教育与普通中学教育比例严重失调。一方面，大量中学毕业生参加工农业生产后缺乏

必要的职业技能；另一方面，社会经济发展中急需的中级技术人才则极为短缺，中等教育结构

不能适应现代化建设的需要。1978年8月，省委按照邓小平关于“整个教育事业必须同国民

经济发展的要求相适应，应该考虑各级各类学校发展的比例，特别是扩大农业中学，各种中等

专业学校、技工学校的比例”的4月指示精神，在省教育工作会议上提出，要立即着手调查研

究中等教育结构改革问题，积极进行试点。全省中等职业教育随即开始恢复与发展。至

1985年，全省已有262所独立设置的职业学校（其中职业高中242所），并有351所普通中学

附设职业班649个，在校生合计7.21万人，全省高中段在校生中，接受职业教育的比例已上

升至34％。本年4月，省政府又发出《关于加速发展中等职业技术教育若干问题的通知》，全

省出现各级政府统筹，产业部门与教育部门相互配合，联合兴办中等技术学校，多渠道、多形

式发展中等职业教育的热潮。11月，省教委等4个省级政府机构共同制订发展中等职业技

术教育的具体实施意见及实行“先培训，后就业”暂行实施办法，经省人民政府批准后在全省

贯彻施行。同时又配合劳动人事部门，按照定规模、定工种、定编制、定人员的“四定”要求，对

全省技工学校进行调整、整顿和检查验收。至1989年，浙江省中等专业学校、农职业高中、技

工学校在校生计达15.49万人，职业教育在全省高中段教育中的比例已提高至40％，中等教

育结构单一化现象得以改变。

建立成人教育新体系。20世纪80年代起，工农业余教育始称成人教育。并在继续加大

扫除文盲工作力度同时，开始逐步形成由成人初、中、高等学历教育和以岗位、职业技术培训

为重点的非学历教育并行的成人教育体系。

1980—989年，全省累计扫除文盲60.8万人。省教委开始部署继续扫除剩余文盲，以
1

实现15～0周岁农村人口中的非文盲率达到95％以上的高标准目标。至1994年，全省唯余
4

14个县（市），并另有15个县（市）的部分乡（镇）尚未达标。1995年3月，省人民政府在金华

市召开全省扫盲工作会议，号召“打一场扫除文盲大决战”，要求各级政府将扫盲工作作为一

项大政，进一步加强领导，一级抓一级，建立扫盲工作责任制，于1995年、1996年两年内一次

性扫除尚余18.75万名青壮年文盲，达到国家的扫除文盲验收标准。1997年12月，经国家教

委验收，确认浙江省高标准扫除青壮年文盲的历史使命已告全面完成。

在开展扫盲教育的同时，以巩固扫盲成果，实行成人文化补偿教育为任务的成人中小学

也大批兴起。1985年，全省分别有农民和职工业余高小3333所和78所，注册学员分别为

8.8万人和0.45万人；分别有农民和职工业余初中1896所和600所，注册学员分别为6.73

万人和5.07万人；分别有农民和职工业余高中202所和370所，注册学员分别为0.89万人

和7.51万人。此后，随扫盲教育和普及九年制义务教育的逐步推进，农村少青壮年和进厂新

工人的文化程度日高，成人初、中等文化补偿教育规模渐趋缩减。成人职业教育和成人高等

教育则日渐加快发展速度。

1987年12月，国家教委、农牧渔业部、财政部联合颁发《乡（镇）农民文化技术教育暂行

规定》。省教委、农业厅、劳动人事厅随即联合发出通知，要求各地积极举办乡（镇）农民文化

技术学校，按当地经济和社会发展需要，对青壮年农民，特别是在乡知识青年广泛开展实用技